- 1、这条箴言会得到证实的，如果不相信你只管去瞧瞧那些印着用卷边哥特体字母书写的诗歌的各类贺年卡。
- 2、应一位朋友的建议，尝试写一篇反特体裁的小说，初次涉猎，写的不好，请大家别笑话。
- 3、车站的标示牌都是用哥特体写就，一号站台上标有“女士候车室”。
- 4、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
- 5、生命体验由生活体验开始，但能够进入生命体验的只是少数，即使进入了生命体验的作家，也不是每一部作品都属于生命体验的作品；创作是一种生命体验和艺术体验的展示；任何一种流派和一个主义，都是作家独特体验孕育的结果。
- 6、因此，在注意教学内容的价值取向的同时，也应尊重学生的独特体验，也许学生的有些观点在我们教师看来甚至幼稚可笑，偏激前卫，不登大雅之堂。
- 7、他的身世、阅历和他对社会、人生的独特体悟，以及他对国人精神与命运前途的深刻反思，成就了他大笔如椽，目光如炬，声音如洪钟大吕。
- 8、这本书，虽称不上我沤心沥血之作，但也花费了不少时间去构思，是一种集科幻与玄幻为一体的独特体裁，如果有感兴趣的读者可去看看。
- 特读音：tè
(1)（副）特殊；超出一般：～等｜～效。
(2)（副）特地：～意｜～邀。
(3)（名）指特务：敌～｜防～。
(4)（副）〈书〉只；但：不～此地也。
- 体读音：tǐ
1. 人、动物的全身：身体。体重。体温。体质。体征（医生在检查病人时所发现的异常变化）。体能。体貌。体魄（体格和精力）。体育。体无完肤。
2. 身体的一部分：四体。五体投地。
3. 事物的本身或全部：物体。主体。群体。
4. 物质存在的状态或形状：固体。液体。体积。
5. 文章或书法的样式、风格：体裁（文学作品的表现形式，可分为诗歌，散文，小说，戏剧等）。文体（文章的体裁，如“骚体”、“骈体”、“旧体诗”）。字体。
6. 事物的格局、规矩：体系。体制。
7. 亲身经验、领悟：体知（亲自查知）。体味。身体力行（xíng ）。
8. 设身处地为人着想：体谅。体贴。体恤。
9. 与“用”相对。“体”与“用”是中国古典哲学的一对范畴，指“本体”和“作用”。一般认为“体”是最根本的、内在的；“用”是“体”的外在表现。
1. 〔体己〕①家庭成员个人的私蓄的财物；②亲近的，如“体体话”，亦作“梯己”。